"Dis-moi ta manière de transmettre la connaissance, je te dirai qui tu es".

En un pays donné, à une époque donnée, il y a des pratiques (et des théories !) pédagogiques dominantes, auxquelles la société adhère pour la formation de sa jeunesse.

Ceci en période stable. Et puis, il y a les périodes de remises en question. Nous nous trouvons dans l’une des plus grandes époques de bouleversement que l’on ait jamais connu en matière de formation.

La raison : l’effet Internet.

Cet effet touche aussi bien les enseignants que nous sommes, les élèves, leurs parents, que toutes les personnes qui décident, toutes celles qui raisonnent en terme de marché pédagogique.

Nous, enseignants, ne pourrons plus être des médiateurs de connaissance de la même façon qu’auparavant.

Alors, l’épreuve TIPE dans tout cela ?

Lors de sa création (réforme de Sept.1995 ; premier concours concerné : 1996), elle s’est posée en rupture avec la manière traditionnelle de préparer aux concours, en mettant en avant l’Initiative des élèves avec l’Encadrement de leurs enseignants (le I et le E de TIPE).
L’esprit de cette épreuve est profondément en phase avec l’évolution rapide de l’accès à l’information, alors même que les concepteurs de cette épreuve, il y a dix ans, n’avaient pas idée qu’Internet allait se développer.

Mais la réalité de la préparation de cette épreuve est un peu autre. Si certains TIPE sont de pures merveilles, il faut savoir que l’Initiative d’autres élèves consiste avant tout en du copié-collé de sites trouvés au petit bonheur, sans appropriation. Face à cela, quel Encadrement proposer lorsqu’on est enseignant et qu’un élève affirme passer un important nombre d’heures sur son TIPE sans avoir besoin de ses services ?
Que faire d’autre finalement, sinon entériner ce type de travail en ayant de sérieux doutes sur le bénéfice qui va en résulter pour l’élève ?


Notre objectif, en créant TIPE-TOP, est de faire en sorte que l’épreuve TIPE soit autre chose que cela.
A la fois pour les élèves, et pour leurs enseignants.
D’abord en fournissant des sujets et quelques pistes avec, certes, une invitation à consulter les nouveaux moyens d’accès à l’information, mais de telle façon qu'il y ait appropriation de cette information. 

Et en mettant à disposition des collègues des Classes Préparatoires des informations et des outils appropriés permettant de mieux utiliser ce formidable environnement, de voir en ça  un allié plutôt qu’un adversaire, dans le but que nous partageons tous : bien former et faire réussir nos élèves.
Ce site, en plus de proposer des sujets de TIPE, devrait devenir une plate-forme d’échanges concernant toutes sortes d’outils informatico-électroniques d’accès ou de traitement de l’information en liaison, de près ou de loin, avec la formation de nos élèves.

Dans ce but, l’un de nos désirs les plus chers est de vous intégrer, en régime permanent, vous, nos collègues de classes préparatoires, à la conception et à la réalisation des sujets, mais aussi, plus généralement, à tout ce qui peut faire évoluer notre pédagogie.


Ecrivez-nous à la rubrique Contacts.

Ce n’est pas seulement vos commentaires que nous attendons. Nous souhaiterions, par un juste retour, vous déléguer une partie de l’Initiative dans l’évolution de ce site, afin qu’il réponde, de façon vivante, aux besoins des élèves et des enseignants des Classes Préparatoires. Nous nous ferons un plaisir de vous laisser la parole et l’écrit sur le site.

L’épreuve TIPE donne l’occasion de dialoguer. Saisissons cette chance d’amorcer un virage vers une pédagogie différente, réclamée par un nombre grandissant d’élèves, probablement aussi efficace à terme, lorsque nous aurons su l’intégrer à notre enseignement. Il s’agit de participer, d’être moteur dans une évolution/révolution, qui, prise positivement, est enthousiasmante.